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HACE 44 AÑOS MURIÓ EL SABIO ANCASHINO SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO GOMERO Y HOY LO RECORDAMOS CON AÑORANZA Y ADMIRACIÓN

Santiago Antúnez de Mayolo Gomero nació el 10 de enero de 1887 en la hacienda Bellavista de Huacllán, ubicadaen la Provincia de Aija del Departamento de Ancash. Murió un día como hoy, 20 de Abril de 1967, luego de una fructífera vida profesional y trazar un camino hacia el éxito para los amantes de la creatividad y la innovación y dejar su heredad científica y tecnológica que desde hace muchas décadas está marcando el paso de la prosperidad no sólo de Ancash, sino también del Perú. Hoy, después de 44 años de su fallecimiento, nuestro sincero homenaje al mayor sabio ancashino.

Santiago Antúnez de Mayolo Gomero estudió en el Glorioso Colegio Nacional la Libertad de Huaraz y luego en el Colegio Nuestra Señora de Guadalupe de Lima. En 1905 ingresó como docente de Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la UNMSM de Lima, desde donde viajó a Francia para seguir estudios de Ingeniero electricista en la Universidad de Grenoble. En el año 1910 hizo sus prácticas profesionales en la fábrica de maquinaria Alioth de Basilea, Suiza y siguió acumulando experiencia profesional en Austria, Alemania, Dinamarca, Suecia, Noruega e Inglaterra. En 1912 se trasladó a los Estados Unidos para profundizar sus conocimientos en la prestigiosa Universidad de Columbia de Nueva York. Posteriormente, al retornar a Lima, en 1924 se doctoró en Ciencias Matemáticas en la UNMSM.

Fue el creador de una novedosa teoría sobre la luz, la materia y la gravitación que concitó interés en la comunidad científica; y también hizo una de las primeras proposiciones sobre la existencia del neutrón. Asimismo dio a conocer en numerosos estudios sobre las   "Caídas del agua del departamento de Ancash" como potencial recurso hidroenergético para el desarrollo; asimismo desarrolló tanto la  Teoría cinética del potencial newtoniano y algunas aplicaciones físicas, como la Teoría electromecánica de la luz y sus relaciones con la teoría electromecánica de Maxwel y con la teoría de los quanta.

Sin duda, entre sus destacadas investigaciones para el desarrollo sobresalen los proyectos sobre La caída del agua del Cañón del Pato; la desviación del río Chamaya hacia la costa de Lambayeque; el Proyecto del oleoducto troncal de Ucayali a Bayóvar, entre otros. Incluso incursionó genialmente en el estudio de las las ruinas de Tinyash en el Alto Marañón y en desentrañar la divinidad de las culturas Chavín y Tiahuanaco.

En las postrimerías de su vida publicó un valioso estudio sobre el Desarrollo Eléctrico en el Perú, titulado "La Génesis de los servicios eléctricos de Lima", que abarca, además, el proceso del alumbrado público y particular y de los tranvías de sangre y eléctricos en Lima.

Ahora, que han transcurrido 44 años desde la muerte del genio, resaltamos la heredad de sus investigaciones y proyectos tecnológicos para dotar de energía y luz eléctrica a numerosos pueblos del Perú, incluidos Ancash y la capital de la República que, hoy por hoy son una realidad y fundamento del progreso. Por eso es considerado el gran sabio del Perú y de América.

Desde  su creación en 1977, la primera Universidad de Ancash, UNASAM, lleva el nombre de este venerable profesional y científico ancashino, ejemplo vivo de creatividad y vocación de servicio a la comunidad para todos los jóvenes peruanos de hoy y de todos los tiempos.

¡!VIVA SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO!!

¡!VIVA ANCASH!! ¡!VIVA LA UNASAM!!

MARIO VARGAS LLOSA HA SIDO GALARDONADO PREMIO NOBEL DE LITERATURA 2010. UN MEMORABLE ENCUENTRO PREVIO CON EL GRAN ESCRITOR

Esta es la fotografía de un memorable encuentro de Sylma Huerta García –mi hija mayor-, el Gran Mario Vargas Llosa y su digna esposa en el Centro de Madrid, año 2008, cuando ocasionalmente hablaron de la brillante carrera de de escritor de nuestro querido compatriota, que engrandece no sólo al Perú, sino a toda América Latina y el mundo hispano (1). Él ha sido galardonado esta semana por la Académica Sueca Premio Nobel de la Literatura 2010. Con esto, su frondosa y magistral producción literaria ha demostrado que los peruanos y latinoamericanos somos capaces de crear para el mundo lo mejor, cuando así nos lo proponemos. Él es, indiscutiblemente, un verdadero ejemplo de vida a seguir, sobre todo por la niñez y la juventud. 

El popular escritor peruano, de 74 años de edad, nacido en Arequipa y crecido en Piura y Lima, fue uno de los protagonistas del auge de las letras latinoamericanas en las décadas de los sesenta y setenta. Es autor de obras como "La ciudad y los perros", “La casa verde”, “Conversación en la Catedral”, “Los jefes”, "Los cachorros", "La tía Julia y el escribidor". “La guerra del fin del mundo”, “Pantaleón y las visitadoras” y "La Fiesta del chivo" que le sirvieron, junto a otras obras escritas que incluyen novelas, libros de ensayo, crítica literaria como también periodísticos y obras de teatro, para ser galardonado el miércoles seis de Octubre,  por el fallo de la Academia Sueca (2), con el Premio Nobel de Literatura 2010, máxima distinción mundial al talento en este género.

La comunicación del enorme logro le hicieron en circunstancias que se estaba preparando para dictar una conferencia en la Universidad de Princeton de Nueva York respecto de un curso sobre el laureado y extinto escritor argentino Jorge Luis Borges que, irónicamente, jamás fue galardonado con la máxima, no obstante su inconmensurable contribución a la literatura mundial.

 

La noticia, sin duda alguna, está dando vuelta al mundo y las diferentes academias de la lengua de América latina manifestaron ayer su total satisfacción, pues reconocen al premio recibido por Mario Vargas Llosa también como un premio para toda la región.

Indiscutiblemente, el Gran Mario Vargas Llosa es y será para nosotros los peruanos, el mayor orgullo como compatriota y el mejor referente de vida creativa, culta y proyectada a la humanidad.

DESDE LA bdfec UNASAM, FELICITACIONES AL GRAN ESCRITOR MARIO VARGAS LLOSA POR EL MERECIDO PREMIO NOBEL DE LITERATURA 2010.

¡QUE VIVA EL PERÚ!

¡QUE VIVA AMÉRICA LATINA!

Referencias:

(1) En el blog sylmaexpress <http://sylmaexpress.blogspot.com/>

(2) < http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&dis=1&sec=1&idPub=200372&id=380484&idnota=380484>

La situación de la educación superior en el Perú

A continuación reproducimos un interesante artículo del Instituto Peruano de Economía, IPE, que analiza un ángulo crítico de la educación superior en el Perú y otros países hermanos de américa Latina: el desequilibrio actual entre la oferta y demanda de profesionales y técnicos y sus implicancias en el desarrollo. Os invitamos a su lectura crítica e incorporación en la agenda universitaria del momento.

La oferta de educación superior en el Perú proviene de dos niveles educativos: la educación técnico-ocupacional y la educación universitaria. La técnico ocupacional, a su vez está compuesta por aquella que se brinda en los Institutos Superiores Tecnológicos (IST), la capacitación para el trabajo y la impartida en los Centros Educativos Ocupacionales (CEO). En los últimos años la oferta educativa superior ha crecido explosivamente, a pesar de que el sistema educativo peruano no se encuentra en la capacidad de generar una oferta adecuada de técnicos y profesionales. Son dos los problemas principales según Alcázar (2003). El primero es la percepción generalizada de que las nuevas instituciones son de baja calidad y que no contribuyen a mejorar el bienestar de sus estudiantes. El segundo es la falta de una adecuada articulación entre la composición y características de la oferta de educación superior y la demanda de empresas por personal calificado.

La relación entre el sector educación y el sector empresarial es bastante endeble. Por un lado, el sector educativo no entrega ni la calidad, ni la cantidad de profesionales y técnicos que las empresas necesitan. Por el otro lado, las empresas no brindan señales a las escuelas respecto a sus necesidades. Esto se debe a que en nuestro país existen muy pocos canales de comunicación entre los empresarios y el sector educativo.

Un grave problema es la falta de evaluación y monitoreo de la calidad impartida por los IST y universidades. En el caso de la educación técnica es el Ministerio de Educación el encargado de autorizar el funcionamiento de estos, así como de supervisar la infraestructura y el currículo. Sin embargo, en la práctica el Ministerio sólo supervisa aspectos burocráticos y en otros casos la supervisión sólo se realiza cuando se quiere renovar la licencia de funcionamiento.

En el caso de la educación universitaria, la encargada de supervisar y evaluar a las universidades es la propia Asamblea Nacional de Rectores (ANR). Sin embargo, no hay que ser muy perspicaz para percatarse del problema que genera esto, ya que la ANR tendría como función regularse a sí misma. De ese modo, la supervisión y evaluación de las universidades no sería la óptima.

Otro gran problema es el del financiamiento de las instituciones educativas estatales. En el caso de la educación técnica, los recursos públicos solo cubren el sueldo de los docentes (que está por demás decir no es muy elevado). Por este motivo, no resulta sorprendente que la infraestructura de estos se financie con recursos propios y que al final se termine trabajando con equipos obsoletos que definitivamente no se encuentran en sintonía con lo que requiere el mercado laboral.
La situación en la educación universitaria no es tampoco la ideal. Una prueba de ello es el presupuesto anual por alumno asignado, que oscila entre US$2,500 y US$3,000, mientras que Chile invierte US$9,000 y los países desarrollados superan los US$30,000. En nuestro país no existe un mecanismo que permita que el presupuesto asignado guarde relación con los proyectos que se desarrollan ni con los resultados obtenidos. Finalmente, el problema referido a la gratuidad de la enseñanza genera problemas de distribución, ya que existen muchas personas de ingresos altos y medios que se benefician de esta condición en perjuicio de las personas con menores ingresos.

Es evidente que urge realizar una reforma en la educación superior, ya que el mal enfoque que se le ha dado, aunado a la escasez de recursos que se dispone, ha traído como consecuencia el paupérrimo nivel de profesionales que salen al mercado laboral.

Referencia:
(1) Reproducido del Blog IPE Opinión. En http://ipe.org.pe/?p=13967

HOME NOS ALERTA SOBRE EL DETERIORO DE LA SALUD DE LA TIERRA, NUESTRA CASA GRANDE

En Febrero, mes del amor y de la amistad, presentamos una apretada síntesis sobre el mensaje de HOME, el extraordinario documental de Yann Arthus-Bertrand sobre la relación entre el ser humano y la tierra (nuestra casa grande), en su versión completa en español de 90 minutos, narrada por la bellísima latinoamericana Salma Hayek y producida por Luc Besson. En HOME los científicos alertan que apenas tenemos 10 años para cambiar el actual modo de vida consumista, contaminante y agotadora de los recursos naturales, e impedir una inminente catástrofe sin precedentes para la humanidad entera.

Indiscutiblemente HOME, que también se presenta en otros idiomas, es un excelente y valioso documental que busca explicar a los seres pensante el trastorno del equilibrio entre el homo sapiens y la Tierra -lo cual está haciendo peligrar la vida- y la posibilidad de que aún podemos adoptar el cambio.

Según el documental, la vida en nuestro planeta empezó hace 4,000 millones de años y nosotros, los homo sapiens, solamente existimos desde hace 200 mil años. Sin embargo hemos logrado trastornar el equilibrio vital.

Al principio, la tierra era un caos, un montón de polvo aglutinado como muchos otros en el universo; sin embargo aquí se origino la vida, y el ser humano es apenas un eslabón de una larga cadena que une a los innumerables seres vivos que se han sucedido unos a otros desde el principio y que viven interrelacionadamente.

El documental reflexiona sobre el papel de los homo sapiens que, no obstante ser una especie frágil, conquistó todos los medios y se apoderó de territorios enteros como ninguna especie lo había hecho y cambió el perfil del mundo.

No dice que el ser humano apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades agropecuarias, el transporte, la industria y la deforestación, actividades que liberan gigantescos volúmenes de dióxido de carbono que contamina el ambiente.

Señala que EE. UU. fue el primer país en descubrir, explotar y utilizar la nueva y prodigiosa potencia del petróleo, energía que mueve las actividades humanas. En el campo, las máquinas reemplazan a los hombres: un litro de petróleo produce la misma energía que 100 pares de brazos durante las 24 horas.

Asevera que ciudades como Nueva York, Los Ángeles, Tokio y Dubái son ejemplos de una mala gestión y despilfarro del agua, la energía y los alimentos, situación que está contribuyendo al agotamiento de todo lo que la naturaleza nos ofrece y rompiendo el ciclo de la vida. El efecto del estilo de actividades económicas actuales es previsiblemente catastrófico, inquiere.

Afirma que en la actualidad todo se acelera. Las distancias ya no se cuentan en millas sino en minutos: Desde 1950 la población mundial prácticamente se ha triplicado. La escasez de agua podría afectar a cerca de 2,000 millones de personas en el mundo antes del 2025. La India podría ser el país más afectado por la escasez del agua en este siglo.

Indica que la tierra ya no puede seguir soportando este ritmo acelerado y nos alerta a los seres humanos que sólo nos quedan 10 años para invertir la peligrosa tendencia y evitar pasar a una frontera desconocida de la Tierra, llevado por nuestro accional.

Entre otros datos destacables de carácter económico, social y medio ambiental, cita los siguientes:
• El 20% de los hombres consume más del 80% de los recursos del planeta.
• Los gastos militares son 12 veces más altos que la ayuda al desarrollo.
• 5,000 personas mueren diariamente a causa del agua insalubre; y 1,000 millones de personas no tienen acceso al agua potable.
• Unos 1,000 millones de personas padecen hambre.
• Más del 50% de los cereales comercializados en el mundo se utilizan como alimento para animales y agrocombustibles.
• El 40% de las tierras cultivables están degradadas.
• 13 millones de hectáreas de bosques desaparecen anualmente.
• Uno de cada cuatro mamíferos; un ave de cada 8; y un anfibio de cada 3, están en peligro de extinción.
• Tres cuartos de los recursos pesqueros están agotados, en decadencia o al borde de estarlo.
• La temperatura media en los últimos 15 años ha sido la más alta que jamás se haya registrado.
• La banquisa ha perdido el 40% de su espesor en 40 años.
• Previene que habrán 200 millones de refugiados climáticos antes de 2050.

En suma, el mensaje es sumamente reflexivo y apunta a la sensibilización de las naciones de todo el mundo y fortalece la conciencia de la población sobre el valor de nuestro medio ambiente. Promueve un estilo de vida amable con nuestro planeta, que nos haga actuar decididamente para frenar el uso exagerado de los recursos naturales. No dice que hoy día hay soluciones al problema medioambiental, que todos tenemos el poder de cambiar y, entonces ¿qué esperamos?

Esperanzadoramente alienta que "es el momento de ir al encuentro del uno con el otro, porque lo importante no es lo que hemos perdido, sino lo que aún nos queda". Y nos queda la mitad de los bosques del mundo; miles de ríos, de lagos y de glaciares, miles de especies que aún están llenas de vida. En ese sentido termina diciendo: “A todos nos corresponde escribir el resto de nuestra historia, juntos”.

Curso: Geografía Económica de la FEC:

Alumnos: Alina de la Cruz Alonzo y Heiynner Portella Vidal.

Profesor: Dr. Enrique Huerta Berríos

Referencia:

Haga clic aquí para ver el video: http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM


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LANZAMIENTO DE YOU TUBE EDU, LA UNIVERSIDAD ON-LINE, AVIVARÁ REVOLUCIÓN EDUCATIVA DEL SIGLO XXI

Youtube de Google, ha lanzado una novedosa plataforma educativa llamada YouTube EDU, a través de la cual se pueden acceder a los contenidos educativos de prestigiosas universidades e instituciones de educación superior del planeta. Probablemente esto sea un hito en la evidente revolución educativa del presente Siglo XXI, aviavada por la innovación tecnológica, en beneficio de los estudiantes universitarios y público mundial interesado en ganar nuevos conocimientos o actualizar su formación educativa en todos los campos del saber humano.

De ahora en adelante, si usted tiene interés o necesidad de acceder a un tema educativo relacionado con su profesión o carrera técnica y desea profundizar o ampliar algún tópico de importancia, bastará colocar los términos de búsqueda en la plataforma YouTube EDU (1)y encontrará un listado de vídeos vinculados con el tema de su interés y seleccionar los mejores videos.

Según información aparecida en el portal revistadeinternet.com (2), YouTube EDU es un aula global donde cualquier persona, ya sea por el interés en el contenido de los cursos universitarios o simplemente por curiosidad intelectual, pueden acceder y consultar una serie de vídeos educativos generados por prestigiosas universidades de siete países de Europa y Oriente Medio, entre los que se encuentran Estados Unidos, España, Francia, Italia, Inglaterra y otros. Los videos se ofrecen en distintos idiomas (Inglés, Español, portugués, etc.).

Entre los temas de mayor interés están los de ciencia y tecnología, economía y negocios, además de otras disciplinas; también hay visitas virtuales a los campus universitarios; películas. Otra novedad es que se permite a los autodidactas vincularse con profesores que gozan de reputación académica mundial, independientemente de la localización o del centro universitario en el que estudie, con lo cual se fomentará el intercambio y la difusión de ideas.

La nueva plataforma educativa YouTube EDU no es otra página web distinta al ya clásico YouTube. Se trata de una extensión de la misma, pero que habrá de servir exclusivamente para la formación educativa universitaria en línea, a través de interesantes videos. Tanto así que se pueden encontrar conferencias y seminarios completos de hasta una hora de duración por vídeo y en formato HD, y en ocasiones ofrecidas en varias partes. Así también hay charlas educativas, testimonios de profesores, orientación profesional, resultados de investigaciones científicas y tecnológicas en distintas ramas del conocimiento humano efectuadas en las universidades suscritas en YouTube EDU.

La plataforma YouTube EDU, de la universidad on-line, probablemente sirva para abrir nuevos caminos y tender nuevos puentes entre los ciudadanos del mundo, en la búsqueda de la prosperidad del homo sapiens, aunque la realidad socioeconómica sigue siendo fuertemente limitativa para las poblaciones de los países pobres.

Referencia:

(1) http://www.youtube.com/education?b=400
(2) http://www.revistadeinternet.com/Web_2.0/3001/2009/10/01/YouTube-EDU-la-universidad-online

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